Terapia pedagogiczna

Indywidualne wsparcie dziecka w nauce i rozwoju

Terapia pedagogiczna to specjalistyczne zajęcia dla dzieci, które doświadczają trudności w nauce, czytaniu, pisaniu, liczeniu, koncentracji lub organizowaniu swojej pracy.

Nie jest to odrabianie lekcji ani udzielanie korepetycji z konkretnego przedmiotu. Celem terapii jest rozwijanie funkcji, które stanowią podstawę skutecznego uczenia się.

Podczas zajęć wzmacniamy mocne strony dziecka, pracujemy nad obszarami wymagającymi wsparcia i pomagamy mu stopniowo odzyskiwać wiarę we własne możliwości.

Kiedy warto zgłosić dziecko?

Konsultację warto rozważyć, jeżeli dziecko:

• ma trudności z nauką czytania,
• czyta wolno, niepewnie lub popełnia liczne błędy,
• nie rozumie przeczytanego tekstu,
• myli litery o podobnym wyglądzie lub brzmieniu,
• opuszcza albo dodaje litery i sylaby,
• ma trudności z pisaniem ze słuchu,
• popełnia liczne błędy mimo znajomości zasad,
• pisze wolno lub nieczytelnie,
• nie mieści pisma w liniaturze,
• ma trudności z zapamiętywaniem,
• szybko zapomina wyuczone informacje,
• ma problem z wykonywaniem złożonych poleceń,
• trudno organizuje własną pracę,
• nie potrafi rozpocząć lub dokończyć zadania,
• łatwo się rozprasza,
• pracuje bardzo wolno,
• unika zadań edukacyjnych,
• szybko zniechęca się po popełnieniu błędu,
• ma trudności z rozumieniem pojęć matematycznych,
• myli znaki i działania,
• ma obniżoną pewność siebie związaną z nauką.

Wczesne zauważenie trudności pozwala dobrać pomoc, zanim zaległości i zniechęcenie zaczną się pogłębiać.

Dla kogo przeznaczona jest terapia pedagogiczna?

Zajęcia kierujemy do:

• dzieci przygotowujących się do rozpoczęcia nauki szkolnej,
• uczniów mających trudności z czytaniem i pisaniem,
• dzieci z ryzykiem dysleksji,
• uczniów z dysleksją, dysgrafią lub dysortografią,
• dzieci mających trudności matematyczne,
• uczniów pracujących wolniej niż rówieśnicy,
• dzieci z problemami koncentracji i pamięci,
• dzieci z opóźnionym rozwojem poszczególnych funkcji,
• dzieci w spektrum autyzmu,
• dzieci z ADHD,
• dzieci z niepełnosprawnościami,
• uczniów posiadających opinię albo orzeczenie z poradni,
• dzieci, które utraciły motywację i pewność siebie w sytuacjach edukacyjnych.

Do rozpoczęcia konsultacji nie jest konieczne posiadanie opinii z poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jeżeli dziecko ma już dokumentację, wykorzystujemy zawarte w niej informacje podczas planowania pracy.

Od czego rozpoczynamy?

Pracę rozpoczynamy od rozmowy z rodzicem oraz oceny aktualnych umiejętności dziecka.

Pierwsze spotkania mogą obejmować:

• wywiad dotyczący rozwoju i przebiegu edukacji,
• analizę opinii, orzeczeń i wcześniejszych diagnoz,
• obejrzenie zeszytów i prac szkolnych,
• obserwację sposobu wykonywania zadań,
• ocenę czytania i rozumienia tekstu,
• ocenę pisania i umiejętności grafomotorycznych,
• ocenę podstawowych umiejętności matematycznych,
• sprawdzenie pamięci i koncentracji,
• ocenę percepcji wzrokowej i słuchowej,
• obserwację tempa pracy,
• poznanie mocnych stron i zainteresowań dziecka.

Na tej podstawie ustalamy indywidualne cele i dobieramy odpowiedni program zajęć.

Nad czym pracujemy?

W zależności od potrzeb dziecka terapia może obejmować:

Czytanie

• rozpoznawanie liter,
• łączenie głosek i sylab,
• zwiększanie płynności czytania,
• ograniczanie popełnianych błędów,
• rozwijanie rozumienia tekstu,
• ćwiczenie wyszukiwania najważniejszych informacji.

Pisanie

• analizę i syntezę słuchową,
• różnicowanie podobnych głosek,
• pisanie ze słuchu i z pamięci,
• utrwalanie zasad pisowni,
• budowanie zdań i dłuższych wypowiedzi,
• poprawę czytelności i organizacji zapisu.

Umiejętności matematyczne

• rozumienie liczby i ilości,
• orientację w kolejności i przestrzeni,
• wykonywanie podstawowych działań,
• rozumienie treści zadań,
• planowanie kolejnych etapów rozwiązania,
• utrwalanie pojęć matematycznych.

Funkcje poznawcze

• koncentrację,
• pamięć,
• spostrzeganie wzrokowe,
• percepcję słuchową,
• orientację przestrzenną,
• logiczne myślenie,
• planowanie i kontrolowanie działania.

Motywację i samodzielność

• podejmowanie zadania mimo obawy przed błędem,
• kończenie rozpoczętej pracy,
• korzystanie z podpowiedzi i strategii,
• rozpoznawanie własnych mocnych stron,
• rozwijanie poczucia sprawczości.

Jak wyglądają zajęcia?

Zajęcia mają indywidualny charakter i są dostosowane do wieku, poziomu rozwoju oraz zainteresowań dziecka.

Wykorzystujemy między innymi:

• gry edukacyjne,
• zadania językowe i matematyczne,
• ćwiczenia pamięci i uwagi,
• materiały obrazkowe,
• układanki i zadania logiczne,
• ćwiczenia grafomotoryczne,
• elementy zabawy ruchowej,
• pomoce multimedialne,
• zadania związane z codziennymi sytuacjami.

Dbamy o to, aby poziom trudności był odpowiednio dobrany. Zadania powinny rozwijać umiejętności dziecka, ale nie mogą prowadzić do ciągłego poczucia porażki.

Terapia pedagogiczna a korepetycje

Terapia pedagogiczna i korepetycje mają inne cele.

Korepetycje najczęściej służą uzupełnianiu wiedzy z konkretnego przedmiotu lub przygotowaniu do sprawdzianu.

Podczas terapii pedagogicznej pracujemy nad przyczynami trudności w uczeniu się, takimi jak problemy z:

• koncentracją,
• pamięcią,
• percepcją słuchową,
• percepcją wzrokową,
• rozumieniem poleceń,
• planowaniem działania,
• czytaniem i pisaniem,
• organizowaniem pracy.

Nie wyręczamy dziecka w odrabianiu lekcji. Uczymy je strategii, które może wykorzystywać samodzielnie.

Jak często odbywają się zajęcia?

Jedno spotkanie trwa zazwyczaj 50 minut.

Najczęściej zajęcia odbywają się raz w tygodniu. W przypadku większych trudności lub intensywnego programu terapeutycznego możemy zaproponować częstsze spotkania.

Regularność jest ważna, ponieważ rozwijane umiejętności wymagają systematycznego ćwiczenia i utrwalania.

Czas trwania terapii zależy od rodzaju trudności, wieku dziecka, częstotliwości spotkań oraz jego indywidualnego tempa pracy.

Jakich efektów można oczekiwać?

Terapia pedagogiczna może wspierać:

• sprawniejsze czytanie,
• lepsze rozumienie tekstu,
• rozwój umiejętności pisania,
• ograniczenie liczby popełnianych błędów,
• lepsze rozumienie zagadnień matematycznych,
• poprawę koncentracji i pamięci,
• sprawniejsze planowanie pracy,
• większą samodzielność,
• rozwój motywacji,
• zmniejszenie lęku przed popełnianiem błędów,
• odbudowanie wiary we własne możliwości.

Efekty zależą od przyczyn i nasilenia trudności, regularności zajęć oraz współpracy dziecka, rodziców i szkoły.

Współpraca z rodzicami

Rodzicom przekazujemy informacje o celach terapii, obserwowanych postępach i obszarach wymagających dalszego wsparcia.

Proponujemy również krótkie ćwiczenia, które można włączyć do codziennych aktywności. Zależy nam, aby praca w domu była możliwa do wykonania i nie powodowała dodatkowego przeciążenia dziecka.

Za zgodą rodzica możemy uwzględnić informacje przekazane przez nauczyciela, pedagoga szkolnego lub innych specjalistów pracujących z dzieckiem.

Jak przygotować się do pierwszego spotkania?

Warto zabrać:

• opinię lub orzeczenie z poradni,
• wcześniejsze wyniki badań i diagnoz,
• zeszyty szkolne,
• przykładowe sprawdziany i prace dziecka,
• okulary, jeżeli dziecko z nich korzysta,
• informacje o trudnościach zgłaszanych przez nauczycieli.

Dziecku można powiedzieć, że podczas spotkania będziemy rozwiązywać różne zadania, grać i sprawdzać, które sposoby nauki są dla niego najłatwiejsze.

Umów terapię pedagogiczną

Jeżeli dziecko ma trudności w nauce, szybko się zniechęca lub potrzebuje indywidualnego wsparcia, zapraszamy na konsultację.

Poznamy jego potrzeby, mocne strony oraz sposób pracy i zaproponujemy odpowiedni plan zajęć.

Nieoczywista Przestrzeń ul. Swobodna 11-3b 85-790 Bydgoszcz

Telefon: 537 880 084